110學年下學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 教學光碟(2片裝)
內容說明:
選修地理I
A01_紙本電子檔
B01_課本pdf檔
書前拉頁-課本pdf檔.pdf
目次-課本pdf檔.pdf
附錄-課本pdf檔.pdf
Ch01空間概念-課本pdf檔.pdf
Ch02地理資料的獲取與處理-課本pdf檔.pdf
Ch03空間資訊的應用-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03目次-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03附錄-課本pdf檔.pdf
Ch04地理媒體的反思-課本pdf檔.pdf
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05B QGIS 實作—評估地震災風險-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05目次-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05附錄-課本pdf檔.pdf
B02_課本word檔
書前拉頁-課本word檔.docx
Ch01空間概念-課本word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-課本word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-課本word檔.docx
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-課本word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-課本word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-課本word檔.docx
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-課本word檔.docx
〔補充案例〕Ch05B QGIS 實作—評估地震災風險-課本word檔.docx
B03_教師用書
Ch01空間概念-教師用書word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-教師用書word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-教師用書word檔.docx
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-教師用書word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-教師用書word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-教師用書word檔.docx
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-教師用書word檔.docx
〔補充案例〕Ch05B QGIS實作—評估地震災害風險-教師用書word檔.docx
B04_Super講義
Ch01空間概念-Super講義word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-Super講義word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-Super講義word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-Super講義word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-Super講義word檔.docx
B05_關鍵圖冊
Ch01空間概念-關鍵圖冊word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-關鍵圖冊word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-關鍵圖冊word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-關鍵圖冊word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-關鍵圖冊word檔.docx
A02_教學ppt
B01_課本ppt
Ch01空間概念第二節.pptx
Ch01空間概念第一節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第三節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第一節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第二節.pptx
Ch03空間資訊的應用第三節.pptx
Ch03影片-社會經濟資料服務平台應用範例(03：07).mp4
Ch03影片-瑞穗溫泉(02：57).mp4
Ch03空間資訊的應用第一節.pptx
Ch03空間資訊的應用第二節.pptx
Ch04地理媒體的反思第二節.pptx
Ch04地理媒體的反思第一節.pptx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣第一節.pptx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣第三節.pptx
Ch05影片-台灣地圖書籍-聽作者細說彰化與南投(02：41).mp4
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣第二節.pptx
B02_Super講義ppt
Ch01空間概念-Super講義ppt.pptx
Ch02地理資料的獲取與-Super講義ppt.pptx
Ch03空間資訊的應用-Super講義ppt.pptx
Ch04地理媒體的反思-Super講義ppt.pptx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-Super講義ppt.pptx
A03_備課一本通
操作影片請至享備課觀看.jpg
B01_單元1-Halal認證
單元01-Halal認證-教學指引word檔.docx
單元01-Halal認證-學習單word檔.docx
B02_單元2-風湧潮起
單元02-風湧潮起-學習單word檔.docx
單元02-風湧潮起-教學指引word檔.docx
B03_單元3-寸土寸金
單元03-寸土寸金-學習單word檔.docx
單元03-寸土寸金-教學指引word檔.docx
B04_單元4-立體世界
單元04-立體世界-學習單word檔.docx
單元04-立體世界-教學指引word檔.docx
B05_單元5-穿越古今
單元05-穿越古今-學習單word檔.docx
單元05-穿越古今-教學指引word檔.docx
B06_單元6-熱搜網
單元06-熱搜網-學習單word檔.docx
單元06-熱搜網-教學指引word檔.docx
B07_單元7-職涯探索
單元07-職涯探索-學習單word檔.docx
單元07-職涯探索-教學指引word檔.docx
B08_單元8-政治角力
單元08-政治角力-學習單word檔.docx
單元08-政治角力-教學指引word檔.docx
B09_單元9-風起風落
單元09-風起風落-學習單word檔.docx
單元09-風起風落-教學指引word檔.docx
B10_單元10-暖化惡夢籠罩
單元10-暖化惡夢籠罩-學習單word檔.docx
單元10-暖化惡夢籠罩-教學指引word檔.docx
B11_單元11-科技防災小尖兵
單元11-科技防災小尖兵-學習單word檔.docx
單元11-科技防災小尖兵-教學指引word檔.docx
B12_單元12-缺水國家拉警報
單元12-缺水國家拉警報-圖資.zip
單元12-缺水國家拉警報-學習單word檔.docx
單元12-缺水國家拉警報-教學指引word檔.docx
B13_單元13-小綠能夯經濟
單元13-小綠能夯經濟-圖資.zip
單元13-小綠能夯經濟-學習單word檔.docx
單元13-小綠能夯經濟-教學指引word檔.docx
B14_單元14-已開發國家的煩惱
單元14-已開發國家的煩惱-圖資.zip
單元14-已開發國家的煩惱-學習單word檔.docx
單元14-已開發國家的煩惱-教學指引word檔.docx
B15_單元15-餵不飽的地球
單元15-餵不飽的地球-圖資.zip
單元15-餵不飽的地球-學習單word檔.docx
單元15-餵不飽的地球-教學指引word檔.docx
A04_影音動畫
B01_影片
Ch03影片-瑞穗溫泉(02：57).mp4
Ch05影片-台灣地圖書籍-聽作者細說彰化與南投(02：41).mp4
B03_Youtube影片清單
110龍騰高中選修(空間資訊科技)地理youtube影片清單.xls
A05_各式圖檔
B01_課本圖檔(彩色)
課本CH01地理探究(全彩).jpg
課本CH01章首(全彩).jpg
課本圖1-10宜蘭縣大同國中的空間描述(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(空拍影像)(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(資料)(全彩).jpg
課本圖1-12宜蘭縣大同國中的空間推論(全彩).jpg
課本圖1-13高雄市工業區三種環域內的學校分布(全彩).jpg
課本圖1-14空間思考的九種面向(全彩).jpg
課本圖1-15空間思考的位置面向──Google 地圖(全彩).jpg
課本圖1-16空間思考的展現面向(全彩).jpg
課本圖1-17空間思考的鄰近面向──Google 地圖行車路線規劃(全彩).jpg
課本圖1-18空間思考的空間階層──苗栗縣行政區界(全彩).jpg
課本圖1-19空間思考的漸變性面向──等高線地形暈渲圖(全彩).jpg
課本圖1-1座標系統的三要素(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(加拿大德藍赫勒)(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(臺灣野柳)(全彩).jpg
課本圖1-21空間思考的關聯性面向──臺灣原住民族分布圖(全彩).jpg
課本圖1-22空間思考的空間分布面向──高雄市永安區聚落(全彩).jpg
課本圖1-23空間思考的分區面向──臺東縣關山鎮與池上鄉的界線(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(人工濕地)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國109年整建後)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國93年整建時)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(紅冠水雞)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(翠鳥)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維範例)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(直線距離)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(相對位置)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(臺灣圖)(全彩).jpg
課本圖1-4桃園機場與成田機場、馬尼拉機場的往來資料(全彩).jpg
課本圖1-5 108學年度臺南女中學生居住地(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(市場)(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(廟埕)(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(正門)(全彩).jpg
課本圖1-7山豬與好朋友的住家地圖(全彩).jpg
課本圖1-8登山時的空間思考過程(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(傳統家屋)(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(大門彩虹橋)(全彩).jpg
課本表1-1四人住家的座標與地址(全彩).jpg
課本表1-2好朋友家的幾何空間距離(全彩).jpg
課本表1-3山豬過去一個月傳訊息給好朋友的數量(全彩).jpg
課本表1-4認知宜蘭縣大同國中的社會空間(全彩).jpg
課本表1-5地理問題的提問與所需的空間資訊(全彩).jpg
課本CH02地理探究(全彩).jpg
課本CH02章首(全彩).jpg
課本圖2-10臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面(全彩).jpg
課本圖2-11國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網(全彩).jpg
課本圖2-12社會經濟資料統計地圖圖台—人口概況面量圖(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(介接)(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(顯示畫面)(全彩).jpg
課本圖2-14利用QGIS介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務(全彩).jpg
課本圖2-15以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(地圖)(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(統計路死成因比例)(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(路死回報系統手機畫面)(全彩).jpg
課本圖2-17尼泊爾地震災害資訊(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(在地人架設圖資中心)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製任務分配)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製前後結果呈現)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製進度表)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(和平東路一段)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(師大路)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(推估路況)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量線資料座標)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量離散型面資料座標)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量點資料座標)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(地形網格連續型面資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格線資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格連續型面資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格離散型面資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格點資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田向量離散型面資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田網格離散型面資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍向量點資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍網格點資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路向量線資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路網格線資料)(全彩).jpg
課本圖2-20~2-22地理資料輸入(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(地理對位)(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(掃描)(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(數化)(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(地圖形式)(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(文字形式)(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(匯入GPS格式)(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(地圖形式)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(戶籍人口資料表)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(行政區圖層)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(資料連結後)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(100公尺內)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(250公尺半徑)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(全彩).jpg
課本圖2-25近鄰分析的應用(全彩).jpg
課本圖2-26用Google地圖進行路徑規劃(全彩).jpg
課本圖2-27電動機車電池交換站服務範圍(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(數值地形模型)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(水系與集水區範圍)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算匯流)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算流向)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(線資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(面資料)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(套疊呈現)(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-32平均中心點與加權平均中心點示意圖(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(國小分布)(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(高中分布)(全彩).jpg
課本圖2-34嘉義市國小分布熱區地圖(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人口成長率)(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人均可支配所得)(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(散布圖)(全彩).jpg
課本圖2-36臺北市自行車竊盜強度圖(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(各級學校分布)(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(學生數量與學校分布)(全彩).jpg
課本圖2-38臺灣鐵路分布圖(全彩).jpg
課本圖2-39全球原油貿易（2019年）(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(搜尋)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(臺灣方志網網頁)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(龍潭鄉志)(全彩).jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象(全彩).jpg
課本圖2-40臺灣人口數量分布圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖2-41臺灣人口密度面量圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖2-42臺灣各縣市人口數量圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖2-43臺灣各縣市人口數與年齡結構（民國109年）.jpg
課本圖2-44~2-45連續型面狀地理現象(全彩).jpg
課本圖2-44臺灣一月月均溫圖(全彩).jpg
課本圖2-45臺灣年等雨量線分布圖(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(二萬五千分之一)(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(五萬分之一)(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(各縣市幼年人口比例)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等距分級)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等量分級)(全彩).jpg
課本圖2-48基本地形圖的點、線、面符號設計(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(人均可支配所得圖例)(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(土地使用分區圖例)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(1921年臺灣地形圖)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(2018年臺灣通用電子地圖)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(疊圖呈現)(全彩).jpg
課本圖2-50~2-51地圖的配置(全彩).jpg
課本圖2-50新竹科學園區地圖(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改前)(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改後)(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(全彩).jpg
課本圖2-52臺灣新住民主要來源國家分布圖(全彩).jpg
課本圖2-53主題地圖繪製(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(乙圖)(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(甲圖)(全彩).jpg
課本圖2-5~2-6影像資料(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(可見光影像)(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(波長反射率)(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(近紅外光影像)(全彩).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(全彩).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(測繪成果)(全彩).jpg
課本圖2-7用手機APP記錄行進軌跡(全彩).jpg
課本圖2-8無人飛行載具套件組(全彩).jpg
課本圖2-9臺東縣關山鎮學校點位分布(全彩).jpg
課本圖學生活動2-1(全彩).jpg
課本照2-1經緯儀測量(全彩).jpg
課本照2-2臺北水燈節的新住民表演(全彩).jpg
課本表2-1臺東縣關山鎮學校屬性資料(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(屬性資料編輯)(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(常見的錯誤類型)(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(編輯後的修正結果)(全彩).jpg
課本表2-3臺北市自行車竊盜資料(全彩).jpg
課本表2-4民國108年臺灣各縣市新住民人數、戶籍人口、客家人口推估資料彙整(全彩).jpg
課本表2-5新住民議題相關資料處理與編輯(全彩).jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間(全彩).jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間範例(全彩).jpg
補充圖3a-10臺灣百年歷史地圖及各大都市圖台(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-1(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-2(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-3(全彩).jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀(全彩).jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-1(全彩).jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-2(全彩).jpg
補充圖3a-13千分之一地形圖（桃園市中壢區青埔路與高鐵北路路口）(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-1(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-2(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-3(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-4(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-5(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-6(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-7(全彩).jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖(全彩).jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-1(全彩).jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-2(全彩).jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-6(全彩).jpg
補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則(全彩).jpg
補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則-1(全彩).jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面(全彩).jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-1(全彩).jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-2(全彩).jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-6(全彩).jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用(全彩).jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-1(全彩).jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-2(全彩).jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-3(全彩).jpg
補充圖3a-19「新市政中心專用區」1921 年日治地形圖(全彩).jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面(全彩).jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-1(全彩).jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-2(全彩).jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-3(全彩).jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-4(全彩).jpg
補充圖3a-20「新市政中心專用區」1989 年經建版地形圖（第一版）(全彩).jpg
補充圖3a-21「新市政中心專用區」土地使用分區圖(全彩).jpg
補充圖3a-2《淡新檔案》中的清代土地拓墾地圖(全彩).jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）(全彩).jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）-1(全彩).jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）-2(全彩).jpg
補充圖3a-4臺灣堡圖的文史研究應用(全彩).jpg
補充圖3a-5 1905年臺北市區改正圖（西門町）(全彩).jpg
補充圖3a-6臺灣百年歷史地圖的多視窗比對頁面(全彩).jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面(全彩).jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-1(全彩).jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-2(全彩).jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-3(全彩).jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-4(全彩).jpg
補充圖3a-8頂下郊拚情勢圖(全彩).jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）(全彩).jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-1(全彩).jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-2(全彩).jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-3(全彩).jpg
補充圖大稻埕的流金歲月(全彩).jpg
補充圖學生活動3a-1(全彩).jpg
補充圖學生活動3a-2-1(全彩).jpg
補充圖學生活動3a-2-2(全彩).jpg
補充照3a-1現今貴德街的街景(全彩).jpg
補充照3a-2西寧北路上的茶行(全彩).jpg
補充照3a-3美國首都華盛頓(全彩).jpg
補充照3a-4澳洲首都坎培拉(全彩).jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區(全彩).jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區-1(全彩).jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區-2(全彩).jpg
補充表3a-1師大商圈之住宅區、商業區的建蔽率與容積率(全彩).jpg
補充表3a-2第一到第四種新市政中心專用區的使用規範(全彩).jpg
課本CH03章首(全彩).jpg
課本圖3-10塊體運動造成的災害現象(全彩).jpg
課本圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖(全彩).jpg
課本圖3-12地形效應(全彩).jpg
課本圖3-13桃園市大園區24小時累積降水量650mm淹水潛勢圖(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-1(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-2(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-3(全彩).jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台(全彩).jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-1(全彩).jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-2(全彩).jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示(全彩).jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-1(全彩).jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-2(全彩).jpg
課本圖3-17臺中市大甲溪中游可見光航照影像(全彩).jpg
課本圖3-18臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖(全彩).jpg
課本圖3-19臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖(全彩).jpg
課本圖3-1空氣汙染來源的空間特性(全彩).jpg
課本圖3-20臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖(全彩).jpg
課本圖3-21大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製(全彩).jpg
課本圖3-22大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製(全彩).jpg
課本圖3-23臺灣自行車製造業分布熱區地圖(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-1(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-2(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-3(全彩).jpg
課本圖3-25商業選址適宜度分析結果呈現(全彩).jpg
課本圖3-26房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果(全彩).jpg
課本圖3-27 B2C與C2C差異(全彩).jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面(全彩).jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-1(全彩).jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-2(全彩).jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-3(全彩).jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用(全彩).jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-1(全彩).jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-2(全彩).jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-3(全彩).jpg
課本圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散(全彩).jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面(全彩).jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-1(全彩).jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-2(全彩).jpg
課本圖3-31Grab於東南亞各國提供的部分服務(全彩).jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別(全彩).jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-1(全彩).jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-2(全彩).jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-3(全彩).jpg
課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例(全彩).jpg
課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例-1(全彩).jpg
課本圖3-34經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重(全彩).jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果(全彩).jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-1(全彩).jpg
課本圖3-36約翰．史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖(全彩).jpg
課本圖3-37民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖(全彩).jpg
課本圖3-38世界砂眼患病率分布（2020年）(全彩).jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站(全彩).jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-1(全彩).jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-2(全彩).jpg
課本圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入(全彩).jpg
課本圖3-40花蓮縣醫療資源服務範圍分布(全彩).jpg
課本圖3-41衛福部的長照服務資源地理地圖(全彩).jpg
課本圖3-42即時口罩地圖(全彩).jpg
課本圖3-43第32號病例與某人的移動軌跡比對結果示意圖(全彩).jpg
課本圖3-44離開居家檢疫／居家隔離範圍收到的告警簡訊(全彩).jpg
課本圖3-45地圖繪製權力結構的改變(全彩).jpg
課本圖3-46日治二萬分之一臺灣堡圖（大嵙崁局部圖幅）(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-1(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-2(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-3(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-4(全彩).jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能(全彩).jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-1(全彩).jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-2(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-1(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-2(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-3(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-4(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-5(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-6(全彩).jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-7(全彩).jpg
課本圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現(全彩).jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程(全彩).jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-1(全彩).jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-2(全彩).jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-3(全彩).jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片(全彩).jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-1(全彩).jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-2(全彩).jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-3(全彩).jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-4(全彩).jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較(全彩).jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-1(全彩).jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-2(全彩).jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP(全彩).jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-1(全彩).jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-2(全彩).jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-3(全彩).jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈(全彩).jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈-1(全彩).jpg
課本圖3-55臺北智慧城市專案辦公室網站(全彩).jpg
課本圖3-56 2020 年智慧城市排行(全彩).jpg
課本圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖(全彩).jpg
課本圖3-6行政院環境保護署愛環境資訊網介面(全彩).jpg
課本圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-1(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-2(全彩).jpg
課本圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面(全彩).jpg
課本圖空間資訊科技的防疫應用(全彩).jpg
課本照3-1臺中市霧峰區九二一地震教育園區(全彩).jpg
課本照3-2 2011年紐西蘭基督城市區土壤液化(全彩).jpg
課本照3-3空拍機拍攝野火災後的狀況(全彩).jpg
課本照3-4活動強度低的住宅(全彩).jpg
課本照3-5越南的GrabBike的司機(全彩).jpg
課本照3-6公民參與(全彩).jpg
課本照3-7 2011年東日本大震災(全彩).jpg
課本照3-7公共自行車租借站(全彩).jpg
課本照3-8智慧城市黑客松政府(全彩).jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較(全彩).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1908年)(全彩).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1933年)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本大圖)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本小圖)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國大圖)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國小圖)(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝右下)(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝左上)(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(全彩).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1985年)(全彩).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1999年)(全彩).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(全彩).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(正確版)(全彩).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(錯誤版)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖-小圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖-小圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(大臺北鳥瞰圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(艾爾摩沙島荷蘭港口圖)(全彩).jpg
課本圖4-7偏見地圖-美國民眾眼中的美國本土各州(全彩).jpg
課本圖4-8中華民國總統大選選舉地圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(一般)(全彩).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(變形)(全彩).jpg
課本圖4-10臺南火車站附近的飲水地圖(全彩).jpg
課本圖4-11國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地(全彩).jpg
課本圖4-12美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖(全彩).jpg
課本圖4-13電影魔戒的中土世界版本地圖(全彩).jpg
課本圖4-14網友繪製莫拉克颱風災情地圖(全彩).jpg
課本圖4-15日常生活的數位足跡(全彩).jpg
課本圖4-16Google街景模糊化處理(全彩).jpg
課本圖4-17APP詢問存取位置示意圖(全彩).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(可能影響)(全彩).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(確認可信度)(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(大圖)(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(小圖)(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(全彩).jpg
課本圖4-20資訊透明與隱私保護案例(全彩).jpg
課本圖4-21幼華高中的校園防災地圖(全彩).jpg
課本CH04地理探究(全彩).jpg
課本CH04章首(大圖)(全彩).jpg
課本CH04章首(小圖)(全彩).jpg
課本CH04章首(全彩).jpg
課本照4-1古亭捷運站(全彩).jpg
課本照4-2空氣盒子-空氣品質感測器(全彩).jpg
課本照4-3電影魔戒場景(全彩).jpg
課本照4-4金卡戴珊住處(全彩).jpg
課本照4-5人臉辨識系統(全彩).jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗(全彩).jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-1(全彩).jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-2(全彩).jpg
補充CH05A章首(全彩).jpg
補充CH05B章首(全彩).jpg
補充表5A-1校園社團相關的屬性資料(全彩).jpg
補充表5A-2社團使用空間問卷調查大綱(全彩).jpg
補充表5A-3社團使用空間問卷調查結果（局部）(全彩).jpg
補充表5B-1近年臺灣發生死亡的災害性地震(全彩).jpg
補充表5B-2南投縣埔里鎮重要設施評估表(全彩).jpg
補充表5B-3南投縣埔里鎮中小學學校清單(全彩).jpg
補充照5A-1民生社區街景（臺北市松山區）(全彩).jpg
補充照5A-2臺北101（臺北市信義區）(全彩).jpg
補充照5A-3吉他社的社團空間使用已趨於飽和(全彩).jpg
補充照5B-1埔里鎮的聚落分布的漸變(全彩).jpg
補充圖5A-1 1939 年臺北市區街路並公園圖(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-1(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-2(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-3(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-4(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-7(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-8(全彩).jpg
補充圖5A-10校園社團空間標示(全彩).jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台(全彩).jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-1(全彩).jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-2(全彩).jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-3(全彩).jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-4(全彩).jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作(全彩).jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-1(全彩).jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-2(全彩).jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-3(全彩).jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-4(全彩).jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-5(全彩).jpg
補充圖5A-13社團使用空間配置建議書之大綱(全彩).jpg
補充圖5A-14社團空間問卷調查之填寫人員所屬社團統計(全彩).jpg
補充圖5A-15「社團空間大小與一般教室大小」的比較統計結果(全彩).jpg
補充圖5A-16「是否滿意現階段社團空間」的調查統計結果(全彩).jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題(全彩).jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-1(全彩).jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-2(全彩).jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-3(全彩).jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題(全彩).jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-1(全彩).jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-2(全彩).jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-3(全彩).jpg
補充圖5B-1全球災害風險及災害人口曝露統計圖(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-1(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-2(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-3(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-4(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-5(全彩).jpg
補充圖5B-3南投縣斷層與人口密度分布圖（民國110 年）(全彩).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗(全彩).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-1(全彩).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-2(全彩).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-3(全彩).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-4(全彩).jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-1(全彩).jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-2(全彩).jpg
課本圖5-7手繪家鄉地圖的元素(全彩).jpg
課本圖5-7手繪家鄉地圖的元素-1(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-1(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-2(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-3(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-4(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-5(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-6(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-7(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-8(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-9(全彩).jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-10(全彩).jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程(全彩).jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-1(全彩).jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-2(全彩).jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-3(全彩).jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-4(全彩).jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-5(全彩).jpg
補充圖5B-8空間選取工具(全彩).jpg
補充圖5B-8空間選取工具-1(全彩).jpg
補充圖5B-8空間選取工具-2(全彩).jpg
補充圖5B-9交集示意圖(全彩).jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-1(全彩).jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-2(全彩).jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-3(全彩).jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-1(全彩).jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-2(全彩).jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-3(全彩).jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-4(全彩).jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施(全彩).jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施-1(全彩).jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施-2(全彩).jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-1(全彩).jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-2(全彩).jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-3(全彩).jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果(全彩).jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-1(全彩).jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-2(全彩).jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-3(全彩).jpg
補充圖5B-18地理議題與九大空間概念─以埔里鎮地震災害潛在風險為例(全彩).jpg
課本CH05章首(全彩).jpg
課本表5-1公共空間代表性討論表(全彩).jpg
課本表5-2調查行程規劃表(全彩).jpg
課本表5-3調查紀錄表(全彩).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(山腳社區)(全彩).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(全彩).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(苑裡老街)(全彩).jpg
課本照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季(全彩).jpg
課本照5-2描圖透光桌(全彩).jpg
課本照5-3透過透光窗戶描繪(全彩).jpg
課本照5-4苑裡老街的帽蓆行商品(全彩).jpg
課本照5-5台灣藺草學會的編製場所(全彩).jpg
課本照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像(全彩).jpg
課本照5-7苑裡老街附近與藺草有關的裝置藝術(全彩).jpg
課本照5-8山腳社區附近與藺草有關的裝置藝術(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-主題街道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-生態區域(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-地方展館(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-自行車道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-夜市(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-花園農場(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-特色文化(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-教育資源(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-登山步道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-廟宇(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-歷史古蹟(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-藝術空間(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-觀光工廠(全彩).jpg
課本圖5-2臺中市東勢區鯉魚伯公廟(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-1(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-2.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-3(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-4(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-5(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-6(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-7(全彩).jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法(全彩).jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法(全彩).jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-1(全彩).jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-2(全彩).jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-3(全彩).jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-4(全彩).jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪(全彩).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-2(全彩).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-3(全彩).jpg
課本圖5-9調查報告格式(全彩).jpg
課本圖5-9調查報告格式-1(全彩).jpg
課本圖5-10地理議題與九種空間思考面向─以苑裡藺製產業為例(彩圖).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖(全彩).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-1(全彩).jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-4(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-公園綠地(全彩).jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法-1(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-6(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-9(全彩).jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置（成果）(全彩).jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置（成果）-1(全彩).jpg
補充圖5A-8大直高中社團人數變化柱狀圖(全彩).jpg
補充圖5A-9在校園社團地點分布平台新增社團人數的統計資料(全彩).jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格(全彩).jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格-1(全彩).jpg
補充圖5B-11環域各範圍與重要設施交集成果─地圖(全彩).jpg
補充圖5B-12匯出選取範圍的圖徵(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-1(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-2(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-3(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-4(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-5(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-1(全彩).jpg
補充圖5A-3臺北市都市計畫公民參與示範計畫新舊制差異(全彩).jpg
補充圖5A-4美國丹佛市都市計畫的線上參與圖資平台(全彩).jpg
補充圖5A-5校園地圖(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-1(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-2(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-3(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-4(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-5(全彩).jpg
B4L4 學習卷(解答).jpg
B02_課本圖檔(單色)
課本CH01地理探究.jpg
課本CH01章首.jpg
課本圖1-10宜蘭縣大同國中的空間描述.jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(空拍影像).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(資料).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析.jpg
課本圖1-12宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
課本圖1-13高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
課本圖1-14空間思考的九種面向.jpg
課本圖1-15空間思考的位置面向──Google 地圖.jpg
課本圖1-16空間思考的展現面向.jpg
課本圖1-17空間思考的鄰近面向──Google 地圖行車路線規劃.jpg
課本圖1-18空間思考的空間階層──苗栗縣行政區界.jpg
課本圖1-19空間思考的漸變性面向──等高線地形暈渲圖.jpg
課本圖1-1座標系統的三要素.jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(加拿大德藍赫勒).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(臺灣野柳).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀.jpg
課本圖1-21空間思考的關聯性面向──臺灣原住民族分布圖.jpg
課本圖1-22空間思考的空間分布面向──高雄市永安區聚落.jpg
課本圖1-23空間思考的分區面向──臺東縣關山鎮與池上鄉的界線.jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(人工濕地).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國109年整建後).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國93年整建時).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(紅冠水雞).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(翠鳥).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃.jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型.jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(直線距離).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(相對位置).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(臺灣圖).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例.jpg
課本圖1-4桃園機場與成田機場、馬尼拉機場的往來資料.jpg
課本圖1-5 108學年度臺南女中學生居住地.jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(市場).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(廟埕).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(正門).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮.jpg
課本圖1-7山豬與好朋友的住家地圖.jpg
課本圖1-8登山時的空間思考過程.jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(傳統家屋).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(大門彩虹橋).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間.jpg
課本表1-1四人住家的座標與地址.jpg
課本表1-2好朋友家的幾何空間距離.jpg
課本表1-3山豬過去一個月傳訊息給好朋友的數量.jpg
課本表1-4認知宜蘭縣大同國中的社會空間.jpg
課本表1-5地理問題的提問與所需的空間資訊.jpg
課本CH02地理探究.jpg
課本CH02章首.jpg
課本圖2-10臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面.jpg
課本圖2-11國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網.jpg
課本圖2-12社會經濟資料統計地圖圖台—人口概況面量圖.jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(介接).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(顯示畫面).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務.jpg
課本圖2-14利用QGIS介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務.jpg
課本圖2-15以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位.jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(統計路死成因比例).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(路死回報系統手機畫面).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
課本圖2-17尼泊爾地震災害資訊.jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(在地人架設圖資中心).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製前後結果呈現).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖.jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(和平東路一段).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(師大路).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(推估路況).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務.jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量線資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量離散型面資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量點資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(地形網格連續型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格線資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格連續型面資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格離散型面資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格點資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田向量離散型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田網格離散型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍向量點資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍網格點資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路向量線資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路網格線資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示.jpg
課本圖2-20~2-22地理資料輸入.jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(地理對位).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(掃描).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(數化).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程.jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(地圖形式).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(文字形式).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍.jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(匯入GPS格式).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(地圖形式).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案.jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(戶籍人口資料表).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(行政區圖層).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(資料連結後).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結.jpg
課本圖2-24環域分析的應用(100公尺內).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(250公尺半徑).jpg
課本圖2-24環域分析的應用.jpg
課本圖2-25近鄰分析的應用.jpg
課本圖2-26用Google地圖進行路徑規劃.jpg
課本圖2-27電動機車電池交換站服務範圍.jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(數值地形模型).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(水系與集水區範圍).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算匯流).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算流向).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍.jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果屬性表).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(線資料屬性表).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(面資料).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料屬性表).jpg
課本圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態.jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果屬性表).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料屬性表).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料屬性表).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(套疊呈現).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(屬性表).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區.jpg
課本圖2-32平均中心點與加權平均中心點示意圖.jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(國小分布).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(高中分布).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態.jpg
課本圖2-34嘉義市國小分布熱區地圖.jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人口成長率).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人均可支配所得).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(散布圖).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性.jpg
課本圖2-36臺北市自行車竊盜強度圖.jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(各級學校分布).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(學生數量與學校分布).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）.jpg
課本圖2-39全球原油貿易（2019年）.jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(搜尋).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(臺灣方志網網頁).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(龍潭鄉志).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料.jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象(1).jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象.jpg
課本圖2-40臺灣人口數量分布圖（民國109年）.jpg
課本圖2-41臺灣人口密度面量圖（民國109年）.jpg
課本圖2-42臺灣各縣市人口數量圖（民國109年）.jpg
課本圖2-44~2-45連續型面狀地理現象.jpg
課本圖2-44臺灣一月月均溫圖.jpg
課本圖2-45臺灣年等雨量線分布圖.jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(二萬五千分之一).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(五萬分之一).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區.jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(各縣市幼年人口比例).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等距分級).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等量分級).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）.jpg
課本圖2-48基本地形圖的點、線、面符號設計.jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(人均可支配所得圖例).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(土地使用分區圖例).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法.jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(1921年臺灣地形圖).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(2018年臺灣通用電子地圖).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(疊圖呈現).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷.jpg
課本圖2-50~2-51地圖的配置.jpg
課本圖2-50新竹科學園區地圖.jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改前).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改後).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
課本圖2-52臺灣新住民主要來源國家分布圖.jpg
課本圖2-53主題地圖繪製.jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(乙圖).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(甲圖).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊.jpg
課本圖2-5~2-6影像資料.jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(可見光影像).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(波長反射率).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(近紅外光影像).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區.jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(測繪成果).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖.jpg
課本圖2-7用手機APP記錄行進軌跡.jpg
課本圖2-8無人飛行載具套件組.jpg
課本圖2-9臺東縣關山鎮學校點位分布.jpg
課本圖學生活動2-1.jpg
課本照2-1經緯儀測量.jpg
課本照2-2臺北水燈節的新住民表演.jpg
課本表2-1臺東縣關山鎮學校屬性資料.jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(屬性資料編輯).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(常見的錯誤類型).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(編輯後的修正結果).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例.jpg
課本表2-3臺北市自行車竊盜資料.jpg
課本表2-4民國108年臺灣各縣市新住民人數、戶籍人口、客家人口推估資料彙整.jpg
課本表2-5新住民議題相關資料處理與編輯.jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間.jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間範例.jpg
補充圖3a-10臺灣百年歷史地圖及各大都市圖台.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-1.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-2.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-3.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對.jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-1.jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-2.jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀.jpg
補充圖3a-13千分之一地形圖（桃園市中壢區青埔路與高鐵北路路口）.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-1.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-2.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-3.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-4.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-5.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-6.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-7.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-1.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-2.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-6.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖.jpg
補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則-1.jpg
補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-1.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-2.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-6.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-1.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-2.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-3.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用.jpg
補充圖3a-19「新市政中心專用區」1921 年日治地形圖.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-1.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-2.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-3.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-4.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面.jpg
補充圖3a-20「新市政中心專用區」1989 年經建版地形圖（第一版）.jpg
補充圖3a-21「新市政中心專用區」土地使用分區圖.jpg
補充圖3a-2《淡新檔案》中的清代土地拓墾地圖.jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）-1.jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）-2.jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）.jpg
補充圖3a-4臺灣堡圖的文史研究應用.jpg
補充圖3a-5 1905年臺北市區改正圖（西門町）.jpg
補充圖3a-6臺灣百年歷史地圖的多視窗比對頁面.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-1.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-2.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-3.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-4.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面.jpg
補充圖3a-8頂下郊拚情勢圖.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-1.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-2.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-3.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）.jpg
補充圖大稻埕的流金歲月.jpg
補充圖學生活動3a-1.jpg
補充圖學生活動3a-2-1.jpg
補充圖學生活動3a-2-2.jpg
補充照3a-1現今貴德街的街景.jpg
補充照3a-2西寧北路上的茶行.jpg
補充照3a-3美國首都華盛頓.jpg
補充照3a-4澳洲首都坎培拉.jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區-1.jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區-2.jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區.jpg
補充表3a-1師大商圈之住宅區、商業區的建蔽率與容積率.jpg
補充表3a-2第一到第四種新市政中心專用區的使用規範.jpg
課本CH03章首.jpg
課本圖3-10塊體運動造成的災害現象.jpg
課本圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
課本圖3-12地形效應.jpg
課本圖3-13桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-1.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-2.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-3.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-1.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-2.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-1.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-2.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示.jpg
課本圖3-17臺中市大甲溪中游可見光航照影像.jpg
課本圖3-18臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖.jpg
課本圖3-19臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖.jpg
課本圖3-1空氣汙染來源的空間特性.jpg
課本圖3-20臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖.jpg
課本圖3-21大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製.jpg
課本圖3-22大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製.jpg
課本圖3-23臺灣自行車製造業分布熱區地圖.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-1.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-2.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-3.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務.jpg
課本圖3-25商業選址適宜度分析結果呈現.jpg
課本圖3-26房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果.jpg
課本圖3-27 B2C與C2C差異.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-1.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-2.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-3.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-1.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-2.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-3.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用.jpg
課本圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-1.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-2.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面.jpg
課本圖3-31Grab於東南亞各國提供的部分服務.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-1.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-2.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-3.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別.jpg
課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例-1.jpg
課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例.jpg
課本圖3-34經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重.jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-1.jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果.jpg
課本圖3-36約翰．史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖.jpg
課本圖3-37民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖.jpg
課本圖3-38世界砂眼患病率分布（2020年）.jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-1.jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-2.jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站.jpg
課本圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入.jpg
課本圖3-40花蓮縣醫療資源服務範圍分布.jpg
課本圖3-41衛福部的長照服務資源地理地圖.jpg
課本圖3-42即時口罩地圖.jpg
課本圖3-43第32號病例與某人的移動軌跡比對結果示意圖.jpg
課本圖3-44離開居家檢疫／居家隔離範圍收到的告警簡訊.jpg
課本圖3-45地圖繪製權力結構的改變.jpg
課本圖3-46日治二萬分之一臺灣堡圖（大嵙崁局部圖幅）.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-1.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-2.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-3.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-4.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較.jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-1.jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-2.jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-1.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-2.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-3.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-4.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-5.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-6.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-7.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程.jpg
課本圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-1.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-2.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-3.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-1.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-2.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-3.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-4.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片.jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-1.jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-2.jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-1.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-2.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-3.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP.jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈-1.jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈.jpg
課本圖3-55臺北智慧城市專案辦公室網站.jpg
課本圖3-56 2020 年智慧城市排行.jpg
課本圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖.jpg
課本圖3-6行政院環境保護署愛環境資訊網介面.jpg
課本圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區.jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-1.jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-2.jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準.jpg
課本圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
課本圖空間資訊科技的防疫應用.jpg
課本照3-1臺中市霧峰區九二一地震教育園區.jpg
課本照3-2 2011年紐西蘭基督城市區土壤液化.jpg
課本照3-3空拍機拍攝野火災後的狀況.jpg
課本照3-4活動強度低的住宅.jpg
課本照3-5越南的GrabBike的司機.jpg
課本照3-6公民參與.jpg
課本照3-7 2011年東日本大震災.jpg
課本照3-7公共自行車租借站.jpg
課本照3-8智慧城市黑客松政府.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-1.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-2.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-3.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較.jpg
補充CH05A章首.jpg
補充CH05B章首.jpg
補充圖5A-1 1939 年臺北市區街路並公園圖.jpg
補充圖5A-10校園社團空間標示.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-1.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-2.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-3.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-4.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-1.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-2.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-3.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-4.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-5.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作.jpg
補充圖5A-13社團使用空間配置建議書之大綱.jpg
補充圖5A-14社團空間問卷調查之填寫人員所屬社團統計.jpg
補充圖5A-15「社團空間大小與一般教室大小」的比較統計結果.jpg
補充圖5A-16「是否滿意現階段社團空間」的調查統計結果.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-1.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-2.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-3.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題.jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-1.jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-2.jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-3.jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-1.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-1.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-2.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-3(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-4.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-1.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-2.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-3.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-4.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-5.jpg
補充圖5A-3臺北市都市計畫公民參與示範計畫新舊制差異.jpg
補充圖5A-4美國丹佛市都市計畫的線上參與圖資平台.jpg
補充圖5A-5校園地圖.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-1.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-2.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-3.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-4.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-5.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-6.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-7.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-8.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）-9.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置（流程1～7）.jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置（成果）-1.jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置（成果）.jpg
補充圖5A-8大直高中社團人數變化柱狀圖.jpg
補充圖5A-9在校園社團地點分布平台新增社團人數的統計資料.jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格-1.jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格.jpg
補充圖5B-11環域各範圍與重要設施交集成果─地圖.jpg
補充圖5B-12匯出選取範圍的圖徵.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-1.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-2.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-3.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-1.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-2.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-3.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-4.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層.jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施-1.jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施-2.jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-1.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-2.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-3.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-4.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-1.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-2.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-3.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果.jpg
補充圖5B-18地理議題與九大空間概念─以埔里鎮地震災害潛在風險為例.jpg
補充圖5B-1全球災害風險及災害人口曝露統計圖.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-1.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-2.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-3.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-4.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-5.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布.jpg
補充圖5B-3南投縣斷層與人口密度分布圖（民國110 年）.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-1.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-2.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-3.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-4.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗.jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-1.jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-2.jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-1.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-10.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-2.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-3.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-4.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-5.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-6.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-7.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-8.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-9.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-1.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-2.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-3.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-4.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-5.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程.jpg
補充圖5B-8空間選取工具-1.jpg
補充圖5B-8空間選取工具-2.jpg
補充圖5B-8空間選取工具.jpg
補充圖5B-9交集示意圖.jpg
補充照5A-1民生社區街景（臺北市松山區）.jpg
補充照5A-2臺北101（臺北市信義區）.jpg
補充照5A-3吉他社的社團空間使用已趨於飽和.jpg
補充照5B-1埔里鎮的聚落分布的漸變.jpg
補充表5A-1校園社團相關的屬性資料.jpg
補充表5A-2社團使用空間問卷調查大綱.jpg
補充表5A-3社團使用空間問卷調查結果（局部）.jpg
補充表5B-1近年臺灣發生死亡的災害性地震.jpg
補充表5B-2南投縣埔里鎮重要設施評估表.jpg
補充表5B-3南投縣埔里鎮中小學學校清單.jpg
課本CH05章首.jpg
課本圖5-10地理議題與九種空間思考面向─以苑裡藺製產業為例(彩圖).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-主題街道.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-公園綠地.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-地方展館.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-夜市.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-廟宇.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-教育資源.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-歷史古蹟.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-特色文化.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-生態區域.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-登山步道.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-自行車道.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-花園農場.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-藝術空間.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-觀光工廠.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型.jpg
課本圖5-2臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-1.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-2.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-3.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-4.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-5.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-6.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-7.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法-1.jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-1.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-2.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-3.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-4.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法.jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-1.jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-2.jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪.jpg
課本圖5-7手繪家鄉地圖的元素-1.jpg
課本圖5-7手繪家鄉地圖的元素.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-1.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-2.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-3.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖.jpg
課本圖5-9調查報告格式-1.jpg
課本圖5-9調查報告格式.jpg
課本照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季.jpg
課本照5-2描圖透光桌.jpg
課本照5-3透過透光窗戶描繪.jpg
課本照5-4苑裡老街的帽蓆行商品.jpg
課本照5-5台灣藺草學會的編製場所.jpg
課本照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像.jpg
課本照5-7苑裡老街附近與藺草有關的裝置藝術.jpg
課本照5-8山腳社區附近與藺草有關的裝置藝術.jpg
課本表5-1公共空間代表性討論表.jpg
課本表5-2調查行程規劃表.jpg
課本表5-3調查紀錄表.jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(山腳社區).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(苑裡老街).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表.jpg
課本照4-2空氣盒子-空氣品質感測器.jpg
課本照4-3電影魔戒場景.jpg
課本照4-4金卡戴珊住處.jpg
課本照4-5人臉辨識系統.jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1908年).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1933年).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本大圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本小圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國大圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國小圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異.jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝右下).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝左上).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向.jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1985年).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1999年).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象.jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(正確版).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(錯誤版).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖-小圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖-小圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(大臺北鳥瞰圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(艾爾摩沙島荷蘭港口圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖.jpg
課本圖4-7偏見地圖-美國民眾眼中的美國本土各州.jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(一般).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(變形).jpg
課本圖4-10臺南火車站附近的飲水地圖.jpg
課本圖4-11國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地.jpg
課本圖4-12美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖.jpg
課本圖4-13電影魔戒的中土世界版本地圖.jpg
課本圖4-14網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
課本圖4-15日常生活的數位足跡.jpg
課本圖4-16Google街景模糊化處理.jpg
課本圖4-17APP詢問存取位置示意圖.jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(可能影響).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(確認可信度).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(大圖).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(小圖).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊.jpg
課本圖4-20資訊透明與隱私保護案例.jpg
課本圖4-21幼華高中的校園防災地圖.jpg
課本CH04地理探究.jpg
課本CH04章首(大圖).jpg
課本CH04章首(小圖).jpg
課本CH04章首.jpg
課本照4-1古亭捷運站.jpg
B03_講義圖檔(單色)
講義圖1-10空間思考的九種面向.jpg
講義圖1-11空間思考的位置面向-Google 地圖.jpg
講義圖1-12空間思考的展現面向-地球儀上的臺灣.jpg
講義圖1-13空間思考的鄰近面向- Google 地圖行車路線規劃.jpg
講義圖1-14空間思考的空間階層面向-苗栗縣行政區界.jpg
講義圖1-15空間思考的漸變性面向-等高線地形暈渲圖.jpg
講義圖1-16空間思考的類比性面向-蕈狀岩地形景觀.jpg
講義圖1-17空間思考的關聯性面向-臺灣原住民族分布圖.jpg
講義圖1-18空間思考的空間分布面向-高雄市永安區聚落.jpg
講義圖1-19空間思考的分區面向-臺東縣關山鎮與池上鄉的界線.jpg
講義圖1-1座標系統的三要素.jpg
講義圖1-2空間的主觀解讀案例.jpg
講義圖1-3學生活動1-1山豬與好朋友的距離.jpg
講義圖1-4學生活動1-1山豬與好朋友的距離.jpg
講義圖1-4學生活動1-1山豬與好朋友的距離教用.jpg
講義圖1-5認知宜蘭縣.jpg
講義圖1-6宜蘭縣大同國中的空間描述.jpg
講義圖1-7宜蘭縣大同國中的空間分析.jpg
講義圖1-8宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
講義圖1-9高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
講義圖CH1混合1-1.jpg
講義圖CH1混合1-2.jpg
講義圖CH1混合2 .jpg
講義圖CH1立即檢驗1-1-1.jpg
講義圖CH1立即檢驗1-1-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-1-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-1-3.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-4.jpg
講義圖2-10國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網.jpg
講義圖2-11用QGIS 介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務.jpg
講義圖2-12利用QGIS 介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務.jpg
講義圖2-13以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位.jpg
講義圖2-14自發性地理資訊案例-臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
講義圖2-15Google 地圖路況服務.jpg
講義圖2-16臺中城內略圖的資料輸入過程.jpg
講義圖2-17淡新檔案中文字描述的土地範圍.jpg
講義圖2-18透過地理資訊系統工具匯入GPX 格式檔案.jpg
講義圖2-19臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結.jpg
講義圖2-1向量模式與網格模式的表示.jpg
講義圖2-20環域分析的應用.jpg
講義圖2-21近鄰分析的應用.jpg
講義圖2-22近鄰分析的應用.jpg
講義圖2-23電動機車電池交換站服務範圍.jpg
講義圖2-24利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍.jpg
講義圖2-25點資料與面資料的套疊-嘉義市國中分布.jpg
講義圖2-26線資料與面資料的套疊-高鐵行經中部路線.jpg
講義圖2-27面資料與面資料的套疊-桃園市平鎮區與龍潭區.jpg
講義圖2-28平均中心點與加權平均中心點示意圖.jpg
講義圖2-29嘉義市國小與高中的空間分布型態.jpg
講義圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態.jpg
講義圖2-30嘉義市國小分布熱區地圖密度愈高，表示群聚趨勢愈明顯.jpg
講義圖2-31人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性.jpg
講義圖2-32臺北市自行車竊盜強度圖（民國108年）.jpg
講義圖2-33定位點呈現（以嘉義市為例）.jpg
講義圖2-34臺灣鐵路分布圖.jpg
講義圖2-35全球原油貿易（2019年）.jpg
講義圖2-36臺灣人口數量分布圖（民國109年）.jpg
講義圖2-37臺灣人口密度面量圖（民國109年）.jpg
講義圖2-38臺灣各縣市人口數量圖（民國109年）.jpg
講義圖2-39臺灣各縣市人口數與年齡結構（民國109年）.jpg
講義圖2-3臺灣方志網的相關資料.jpg
講義圖2-40臺灣一月月均溫圖.jpg
講義圖2-41臺灣年等雨量線分布圖.jpg
講義圖2-42不同比例尺下的地圖取捨-新竹市香山區.jpg
講義圖2-43以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）.jpg
講義圖2-44基本地形圖的點、線、面符號設計.jpg
講義圖2-45面狀符號的顏色表示方法.jpg
講義圖2-46新竹科學園區地圖.jpg
講義圖2-47桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
講義圖2-4桃園市中路地區的百年變遷.jpg
講義圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布-桃園市中壢區.jpg
講義圖2-6空載光達測繪-新竹市東區青草湖.jpg
講義圖2-7用手機APP記錄行進軌跡.jpg
講義圖2-8無人飛行載具套件組.jpg
講義圖2-9臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面.jpg
講義圖CH2混合1.jpg
講義圖CH2混合2.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-1-1.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-1-3.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-2-2.jpg
講義圖CH2立即檢驗3-1-1.jpg
講義圖CH2立即檢驗3-1-2.jpg
講義照2-1經緯儀測量.jpg
講義圖3-10塊體運動造成的災害現象.jpg
講義圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
講義圖3-12桃園市大園區24小時累積降水.jpg
講義圖3-13災害潛勢地圖網站.jpg
講義圖3-14臺中市大甲溪中游可見光航照影像.jpg
講義圖3-15臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖.jpg
講義圖3-16臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖.jpg
講義圖3-17臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖.jpg
講義圖3-18大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製-A.jpg
講義圖3-18大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製.jpg
講義圖3-19大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製-A.jpg
講義圖3-19大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製.jpg
講義圖3-1空氣汙染來源的空間特性.jpg
講義圖3-20臺灣自行車製造業分布熱區地圖.jpg
講義圖3-21經濟地理資訊系統的產業選址服務.jpg
講義圖3-22房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果.jpg
講義圖3-23 B2C與C2C差異.jpg
講義圖3-24餐飲外送APP操作畫面.jpg
講義圖3-25Google 地圖的即時路況應用.jpg
講義圖3-26經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別.jpg
講義圖3-27經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例.jpg
講義圖3-28經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重.jpg
講義圖3-29花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-A.jpg
講義圖3-29花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果.jpg
講義圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散.jpg
講義圖3-30約翰．史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖.jpg
講義圖3-31民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖.jpg
講義圖3-32世界砂眼患病率分布（2020年）.jpg
講義圖3-33學生活動3-3 登革熱疫情的時空分析.jpg
講義圖3-34花蓮縣醫療資源服務範圍分布.jpg
講義圖3-35衛福部的長照服務資源地理地圖.jpg
講義圖3-36地圖繪製權力結構的改變.jpg
講義圖3-37日治二萬分之一臺灣堡圖（大嵙崁局部圖幅）.jpg
講義圖3-38不同類型地圖呈現的內容比較.jpg
講義圖3-39Google 地圖的新增地點功能.jpg
講義圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入.jpg
講義圖3-40瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程.jpg
講義圖3-41中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程.jpg
講義圖3-42高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片.jpg
講義圖3-43海地太子港的Google地圖和開放街圖比較.jpg
講義圖3-44臺北市智慧城市服務APP.jpg
講義圖3-45臺北市二二八公園的多功能智慧路燈.jpg
講義圖3-46臺北智慧城市專案辦公室網站.jpg
講義圖3-47 2020年智慧城市排行.jpg
講義圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現.jpg
講義圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖.jpg
講義圖3-6行政院環境保護署愛環境資訊網介面.jpg
講義圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區.jpg
講義圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準.jpg
講義圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
講義圖CH3-延伸文章-1.jpg
講義圖CH3-延伸文章-2.jpg
講義圖CH3-延伸文章-3.jpg
講義圖CH3-延伸文章題目.jpg
講義圖CH3混合1-1.jpg
講義圖CH3混合1-2-A.jpg
講義圖CH3混合1-2.jpg
講義圖CH3混合2-1.jpg
講義圖CH3混合2-2.jpg
講義圖CH3混合2-3.jpg
講義圖CH3立即檢驗3-1-1.jpg
講義圖CH3立即檢驗3-1-2.jpg
講義照3-1 2011年東日本大震災.jpg
講義照3-2智慧城市黑客松.jpg
講義圖5-10苑裡手繪地圖.jpg
講義圖5-11調查報告格式.jpg
講義圖5-12手繪地圖以建物表示車站.jpg
講義圖5-13以符號表示車站.jpg
講義圖5-14地理議題與九種空間思考面向-以苑裡藺製產業為例.jpg
講義圖5-1臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
講義圖5-2旅遊書籍.jpg
講義圖5-3基隆的地方志.jpg
講義圖5-4苗栗苑裡的地方志.jpg
講義圖5-5-1公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
講義圖5-5-2公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
講義圖5-6我的地圖量測距離的方法.jpg
講義圖5-7從Google地圖開啟任務一完成的地圖.jpg
講義圖5-8調查路線路徑規劃與轉繪.jpg
講義圖5-9手繪家鄉地圖的元素.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1A.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1B.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1C.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1D.jpg
講義圖CH5混合1-1A.jpg
講義圖CH5混合1-1B.jpg
講義圖CH5混合1-1C.jpg
講義圖CH5混合1-1D.jpg
講義圖CH5混合2-2丁-1991年臺北市行政區域圖.jpg
講義圖CH5混合2-2丙-1995年臺北市街道圖.jpg
講義圖CH5混合2-2甲-2020年臺灣通用電子地圖【NLSC】.jpg
講義圖CH5混合2-乙臺灣堡圖.jpg
講義圖CH5立即檢驗1-1.jpg
講義照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季.jpg
講義照5-2描圖透光桌.jpg
講義照5-3透過透光窗戶描繪.jpg
講義照5-4苑裡老街的帽蓆行商品.jpg
講義照5-5台灣藺草學會的編製場所.jpg
講義照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像.jpg
講義照5-7苑裡老街附近的藺草相關裝置藝術.jpg
講義照5-8山腳社區附近的藺草相關裝置藝術.jpg
講義圖CH4混合4A.jpg
講義照4-1古亭捷運站.jpg
講義照4-2人臉辨識系統.jpg
講義圖4-1以屏東縣潮州鎮為例的Google地圖.jpg
講義圖4-2相同圖幅不同比例尺的地圖比較.jpg
講義圖4-3不同時期倫敦地鐵路網地圖.jpg
講義圖4-4地圖中的名稱差異.jpg
講義圖4-5乙.jpg
講義圖4-5古亭捷運站內不同出口前的地圖方向.jpg
講義圖4-5甲.jpg
講義圖4-6經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象.jpg
講義圖4-7臺北捷運部分路網圖.jpg
講義圖4-8偏見地圖-美國民眾眼中的美國本土各州.jpg
講義圖4-9-1展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）.jpg
講義圖4-9-2展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）.jpg
講義圖4-10中華民國總統大選選舉地圖（民國109年）.jpg
講義圖4-11臺南火車站附近的飲水地圖.jpg
講義圖4-12國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地.jpg
講義圖4-13美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖.jpg
講義圖4-14電影魔戒的中土世界版本地圖.jpg
講義圖4-15網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
講義圖4-16Google街景模糊化處理.jpg
講義圖4-17資訊透明與隱私保護案例.jpg
講義圖4-18幼華高中的校園防災地圖.jpg
講義圖CH4立即檢驗1-1.jpg
講義圖CH4立即檢驗2-1.jpg
講義圖CH4混合1.jpg
講義圖CH4混合3.jpg
講義圖CH4混合4.jpg
B04_關鍵圖冊圖檔(單色)
圖冊圖1-1-1宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
圖冊圖1-1-2 TGOS圖台完全版匯出的地圖.jpg
圖冊圖1-1-3宜蘭縣大同國中的空間推論（題目）.jpg
圖冊圖1-2-1高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
圖冊圖1-2-2高雄市工業區分布與行政區界圖.jpg
圖冊圖1-2-3高雄市工業區三種環域內的學校分布（題目）.jpg
圖冊照1-1-1宜蘭縣大同國中空拍圖.jpg
圖冊照1-1-2宜蘭縣大同國中空拍圖（題目）.jpg
圖冊圖2-1-1桃園市中路地區的百年變遷.jpg
圖冊圖2-1-2臺灣百年歷史地圖的使用介面.jpg
圖冊圖2-1-3 1921年臺灣地形圖圖例（部分）.jpg
圖冊圖2-1-4桃園市中路地區的百年變遷 （題目）.jpg
圖冊圖2-1-5 1921年臺灣地形圖與2018年臺灣通用電子地圖疊圖（解析）.jpg
圖冊圖2-2-1自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
圖冊圖2-2-2臺東縣海端鄉南橫公路（臺20線）的路殺熱區分布.jpg
圖冊圖2-2-3自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」（題目）.jpg
圖冊圖2-2-4人口密度分布圖.jpg
圖冊圖2-3-1環域分析的應用.jpg
圖冊圖2-3-2羅東鎮便利商店服務範圍與學校周圍250 公尺範圍（題目).jpg
圖冊圖2-3-3羅東鎮商業區分布圖（解析）.jpg
圖冊圖2-3-4羅東鎮學校周邊250公尺範圍與便利商店點位疊圖（解析）.jpg
圖冊圖2-4-1近鄰分析的應用.jpg
圖冊圖2-4-2臺南市各警分局位置圖.jpg
圖冊圖2-4-3臺南市區少年竊盜犯罪事件之最近的警分局（題目）.jpg
圖冊圖2-5-1電動機車電池交換站服務範圍.jpg
圖冊圖2-5-2圓山電池交換站到劍潭與雙連距離.jpg
圖冊圖2-5-3電動機車電池交換站服務範圍（題目）.jpg
圖冊照2-3-1位於路口（三角窗）的便利商店.jpg
圖冊圖3-1-1某類型監測站對於高雄彌陀塑膠廠大火的監測資料（題目）.jpg
圖冊圖3-1-2高雄彌陀塑膠廠大火現場照片.jpg
圖冊圖3-2-1土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
圖冊圖3-2-2土壤液化潛勢判斷因子.jpg
圖冊圖3-2-3臺灣地下水補注區分布.jpg
圖冊圖3-2-4土壤液化潛勢區查詢系統畫面（題目）.jpg
圖冊圖3-2-5南投縣部分地區土壤液化潛勢區分布圖.jpg
圖冊圖3-2-6臺北市部分地區土壤液化潛勢區分布圖.jpg
圖冊圖3-3-1南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
圖冊圖3-3-2土石流潛勢溪流風險分級矩陣圖表.jpg
圖冊圖3-3-3南投縣土石流潛勢溪流分布圖（題目）.jpg
圖冊圖3-3-4南投縣土石流潛勢溪流與道路路網.jpg
圖冊圖3-3-5向陽坡與背陽坡判斷（解析）.jpg
圖冊圖3-4-1桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖.jpg
圖冊圖3-4-2臺北市北投區天然災害潛勢地圖.jpg
圖冊圖3-4-3桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖（題目）.jpg
圖冊表3-1-1空氣品質監測網之監測站差異比較.jpg
圖冊表3-1-2空氣品質監測網之監測站差異比較（題目）.jpg
圖冊表3-4-1歷代淹水潛勢圖差異.jpg
圖冊圖4-1-1不同時期倫敦地鐵路網地圖.jpg
圖冊圖4-1-2位相關係的特性.jpg
圖冊圖4-1-3 1908年倫敦地鐵路網圖簡圖.jpg
圖冊圖4-1-4 1933年倫敦地鐵路網圖簡圖.jpg
圖冊圖4-1-5 1933年倫敦地鐵路網圖（題目）.jpg
圖冊圖4-2-1中華民國總統大選選舉地圖(民國109年).jpg
圖冊圖4-2-2表格連結（join）範例圖.jpg
圖冊圖4-2-3中華民國總統大選選舉地圖(民國109年)（題目）.jpg
圖冊圖4-3-1網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
圖冊圖4-3-2 Google地圖的「你的地點」.jpg
圖冊圖4-3-3網友繪製莫拉克颱風災情地圖（題目）.jpg
圖冊圖4-3-4水患.jpg
圖冊圖5-1-1臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
圖冊圖5-1-2臺灣堡圖圖例（部分）.jpg
圖冊圖5-1-3臺中市東勢區鯉魚伯公廟（題目）.jpg
B05_學習卷圖檔
學習卷第1回4個國家與臺北的距離及方位角.jpg
學習卷第1回中央流行疫情指揮中心公布之社交距離注意事項.jpg
學習卷第1回兩個座標點的位置.jpg
學習卷第1回北極點為中心的地圖.jpg
學習卷第1回四座國家公園的TM2座標.jpg
學習卷第1回某國家公園管理處解說行程活動.jpg
學習卷第1回水田景觀.jpg
學習卷第1回甲、乙兩地的位相關係.jpg
學習卷第1回臺北市捷運板南線站點及進出站人次資料.jpg
學習卷第1回臺南市某學生的提問及其所找到的空間資訊.jpg
學習卷第1回高雄市那瑪夏區DF086土石流潛勢溪流及其影響範圍.jpg
學習卷第3回四川墟市中地圖.jpg
學習卷第3回小琉球接駁公車路線圖.jpg
學習卷第3回郁永河大武郡社圖（解答）.jpg
學習卷第7回世界板塊分布圖.jpg
學習卷第7回某生的臺北市心理諮商資源調查與製圖成果.jpg
學習卷第2回人均可支配所得.jpg
學習卷第2回住宅竊盜資料.jpg
學習卷第2回各縣市幼年人口比例表.jpg
學習卷第2回地理資料與圖資服務.jpg
學習卷第2回實線.jpg
學習卷第2回幼年人口比例.jpg
學習卷第2回捷運系統南港線工程計畫圖.jpg
學習卷第2回桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
學習卷第2回自行車道地理資料取得途徑.jpg
學習卷第2回臺灣某種統計地圖.jpg
學習卷第2回臺灣鐵路分布圖.jpg
學習卷第2回花蓮藥局與郵局分布圖.jpg
學習卷第2回虛線.jpg
學習卷第3回丙犯罪率圖.jpg
學習卷第3回中山國小周邊地圖.jpg
學習卷第3回乙犯罪數圖.jpg
學習卷第3回壯圍高中生最小統計區分布圖.jpg
學習卷第3回壯圍高中生村里資料分布圖.jpg
學習卷第3回壯圍高中生點資料分布圖.jpg
學習卷第3回外送區域圖.jpg
學習卷第3回最小統計區與村里資料比較.jpg
學習卷第3回概括化圖.jpg
學習卷第3回犯罪率圖.jpg
學習卷第3回甲治安斑點圖.jpg
學習卷第3回統計區等級資料表.jpg
學習卷第3回聚落分布圖.jpg
學習卷第3回聚落分布圖（解析）.jpg
學習卷第3回聚落資料表.jpg
學習卷第3回蔡姓人口分布比例面量圖.jpg
學習卷第3回蔡姓人口分布熱區圖.jpg
學習卷第3回路燈密度圖.jpg
學習卷第7回分級符號圖.jpg
學習卷第7回數值地形模型.jpg
學習卷第7回甲、乙、丙三種地理現象的分布.jpg
學習卷第7回甲、乙、丙三種地理現象的分布（解析）.jpg
學習卷第7回臺北市各項心理諮商資源地圖.jpg
學習卷第4回冷峰過境.jpg
學習卷第4回副熱帶高壓.jpg
學習卷第4回宜蘭縣某處的地形圖.jpg
學習卷第4回宜蘭縣某處的衛星影像圖.jpg
學習卷第4回某地的健保藥區分布圖.jpg
學習卷第4回民宿共享平台網站的待出租房間頁面.jpg
學習卷第4回滯留鋒過境.jpg
學習卷第4回臺灣某地區的數值地形模型.jpg
學習卷第4回臺灣某地區的數值地形模型河流的流向.jpg
學習卷第4回鑽石公主號郵輪停泊基隆港當日，下船觀光的旅客地點分布圖.jpg
學習卷第4回颱風過境.jpg
學習卷第4回餐飲外送平台的訂單處理流程示意圖.jpg
學習卷第6回109年12月臺灣整體空氣品質概況.jpg
學習卷第6回境外汙染.jpg
學習卷第6回敦睦磐石艦隊爆發群聚感染之行跡點位.jpg
學習卷第6回某通訊軟體APP的頁面.jpg
學習卷第5回倫敦地鐵（1908）.jpg
學習卷第5回古亭捷運站.jpg
學習卷第5回台中捷運綠線路線圖.jpg
學習卷第5回大臺北鳥瞰圖（1935） .jpg
學習卷第5回安坑輕軌路線圖（興建中）.jpg
學習卷第5回淡海輕軌第一期藍海線路線圖.jpg
學習卷第5回琉球群島圖.jpg
學習卷第5回美國大選地圖.jpg
學習卷第5回臺灣偏見地圖.jpg
學習卷第5回艾爾摩沙島荷蘭港口圖（1626）.jpg
學習卷第5回通用電子地圖大比例尺.jpg
學習卷第5回通用電子地圖小比例尺.jpg
學習卷第5回錯誤捷運圖.jpg
學習卷第5回高雄捷運營運系統圖.jpg
學習卷第6回2013年全球網路覆蓋率地圖.jpg
學習卷第6回「虛擬塞車」（實景照片）.jpg
學習卷第6回「虛擬塞車」（路況圖）.jpg
學習卷第6回新冠肺炎全球確診病例數.jpg
學習卷第7回穆斯林友善地圖.jpg
學習卷第7回鯉魚潭水庫三個年份的圖資.jpg
B06_題庫圖檔
題庫Ch01圖-編碼1000284.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000285-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000285-2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000285-3.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000285-4.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000286.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000287.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000289.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000290.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000291-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000291-解1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000291-解2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000292.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000293.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000295.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000296.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000297-A.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000297-B.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000297-C.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000297-D.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000310-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000310-2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000311.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000312.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000313-A.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000313-B.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000313-C.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000313-D.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000314.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000315.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000322.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000334.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000335.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000337.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000338-解.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000342.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000343-A.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000343-B.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000343-C.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000343-D.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000344.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000345-A.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000345-B.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000345-C.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000345-D.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000346.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000347-丁.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000347-丙.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000347-乙.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000347-甲.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000348.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000350-A.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000350-B.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000350-C.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000350-D.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000351-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000351-2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000352.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000353.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000354.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000355-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000355-2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000356.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000357.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000358.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000359.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000362.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000556.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000557.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000561.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000562.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000563.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000568.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000584-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000584-2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000585-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000609-1.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000609-2.jpg
題庫Ch01圖-編碼1000610.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000400-2A.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000400-2B.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000400-2C.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000400-2D.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000401.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000404.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000407-解.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000407.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000408.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000409.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000411.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000413.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000414.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000415.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000416.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000417.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000420.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000421.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000422-解.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000422.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000423-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000423-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000428.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000442-A.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000442-B.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000442-C.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000442-D.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000444.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000445.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000446.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000451.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000452.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000453-A.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000453-B.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000453-C.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000453-D.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000457-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000457-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000570.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000572.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000578.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000579.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000586.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000587-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000587-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000597.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000599-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000599-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000600.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000601-解.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000601.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000602.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000603.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000604-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000604-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000604-3.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000611-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000611-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000612-1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000612-2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000613-解1.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000613-解2.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000613.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000614.jpg
題庫Ch02圖-編碼1000615.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000364.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000366-解.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000366.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000368.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000377.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000378.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000380-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000380-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000387.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000394.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000399.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000466.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000467-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000467-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000467-3.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000469-解.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000469.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000472-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000472-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000580.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000581.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000589-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000589-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000589-A.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000590-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000590-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000590-3.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000590-4.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000608-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000608-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000608-3.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000608-4.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000616-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000616-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000616-3.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000617-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000617-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000617-3.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000618-1.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000618-2.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000618-解.jpg
題庫Ch03圖-編碼1000619.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000474.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000476-解.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000476.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000477-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000477-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000477-解.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000478.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000479-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000479-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000480-A.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000480-B.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000480-C.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000480-D.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000481.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000524-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000524-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000525-A.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000525-B.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000525-D.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000526-A.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000526-B.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000526-C.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000526-D.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000528.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000529.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000530-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000530-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000531.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000532.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000533.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000535.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000537.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000541.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000542.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000543.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000544.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000547.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000549-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000549-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000549-3.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000550.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000552.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000553.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000555-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000555-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000591.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000592-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000592-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000593-A.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000593.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000598-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000598-2.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000620.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000621.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000622-1.jpg
題庫Ch04圖-編碼1000622-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000461-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000461-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000461-3.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000461-解.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000463-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000463-解.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000464.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000465.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000485-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000489.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000490-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000490-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000490-3.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000490-4.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000491-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000491-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000496-解.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000496.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000499.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000506.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000510-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000510-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000510-3.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000515.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000516.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000582.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000594-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000594-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000594-3.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000594-4.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000595-1.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000595-2.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000595-3.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000595-4.jpg
題庫Ch05圖-編碼1000623.jpg
B07_地理資料的獲取與處理 地理探究
Ch02 地理資料的獲取與處理圖資.zip
B08_空間資訊的實作(個案請見教師用書)
Ch05 空間資訊的實作圖資(個案請見教師用書).zip
QGIS3.16安裝檔(32位元).zip
QGIS3.16安裝檔(64位元).zip
選修地理I-參考資料
A01_各科共通資料
MD1教學光碟操作說明書.pdf
PPT使用 Q&A.docx
如何剪貼WORD檔內容至PPT.docx
如何剪貼圖檔至PPT.doc
如何在PPT插入動畫.docx
如何在PPT插入影片.docx
選修地理Ⅰ空間資訊科技圖照來源.pdf
A02_108課程綱要-普高地理科
108課程綱要-普高地理科.docx
108課程綱要-普高地理科.pdf
A03_課程及教學規劃表
課程及教學規劃表-地理1~3.docx
課程及教學規劃表-選修Ⅰ~Ⅱ.docx
相關商品:
111學年上學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 教學光碟(2片裝)
110學年上學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 地理探究操作影片 教學光碟(2片裝)
110學年上學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 教學光碟(2片裝)
110學年下學期 高中 龍騰版 地理科 1年級 教學光碟(2片裝)
110學年下學期 高中 龍騰版 公民科(人權保障篇、公民參與篇、經濟生活篇) 教學光碟(2片裝)
